بررسی میزان ونوع استفاده از اینترنت ونقش آن دریادگیری مهارتهای ارتباطی دانشجویان کارشناسی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتیدانشگاه علامه طباطبایی

در این تحقیق یادگیری مهارتهای رمز گذاری،رمز خوانی،گوش دادن،تعقل،ابرازوجود،فرازبان،وزبان احساسات به عنوان مهارتهای ارتباطی با استفاده از میزان ونوع استفاده از اینترنت مورد سنجش قرار گرفته است.جامعه آماری پژوهش دانشجویان کارشناسی دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی بود.نمونه مورد مطالعه شامل 207 نفر میباشد که از طریق روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند.ابزار مرد استفاده در این پژوهشبرای تجزیه وتحلیل داده ها پرسشنامه محقق ساخته است.جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون های آماری،آزمونtوکروسکال والیس استفاده شده است ودر کلیه مراحل تجزیه وتحلیل از نرم افزارspssکمک گرفته شده.نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که فرضیه اول پژوهش مربوط به ارتباط بین میزان استفاده از اینترنت و یادگیری مهارتهای ارتباطی (درسطح معنی داری 5درصد)با 95درصداطمینان مورد تاییداستارتباط خرده فرض های این فرضیه بامیزان استفاده از اینترنت برای مهارت رمز گذاری (0/000)،گوش دادن(0/000)،ابراز وجود(0/000)وفرازبان(0/000)معنی دار است وبرای مهارتهای رمزخوانی(0/23)،تعقل(0/20)وزبان احساسات(0/012)معنی دار نیست. نتایج تحقیق در باره فرضیه دوم نشان دادکه بین دانشجویان با انواع استفاده از اینترنت از حیث یادگیری مهارتهای ارتباطی تفاوت وجود ندارد(معنی داری برابر0/12).در مورد خرده فرض های این فرضیه نیز تفاوت دربین دانشجویان از حیث یادگیری مهارتهای رمزگگذاری،رمز خوانی تعقل معنی دار است در حالی که این تفاوت در سطح معنی داری (5درصد)از حیث یادگیری مهارتهای گوش دادن،ابراز وجود،فرازبان،وزبان احساسات معنی دارنیست .